Docencia y terapia de grupo

[ En el trancurso de las clases. Imagen: Raff Sanvak con la cámara de Lourdes Conde ]

Es relajante a la vez que estimulante la actividad docente que desarrollo alrededor de la Historia de la Fotografía. Este año tengo, tan solo, quince alumnos de diversas partes de europa y america: México, Cuba, Ecuador, Colombia, Brasil, Suiza y España. Diversas formas de pensar unidas por el deseo de aprender y formarse como fotógrafos.
De alguna manera, me gusta transgredir como metodología docente, aunque no siempre es posible, puesto que los propósitos de los alumnos son diversos. Sin embargo, sé que las sensaciones que transmito son aportaciones que, de alguna manera, están también en el pensar y sentir de los alumnos. Por otro lado, yo tambien obtengo satisfacción por compartir momentos con ellos, puesto que he de afrontar situaciones y preparar los discursos para
crear la dinámica en la presentación de los hechos históricos y la presentación de los autores.
De manera que concibo la docencia como una retro-alimentación. Ellos se sienten con más conocimientos a medida que mis investigaciones crecen. Es algo que finalmente se refleja en
las clases.

[ Jose, Alfio, Omar, Sandra, Dario y Lourdes alrededor de Cindy Sherman ]

Una de las últimas clases consistió en ir a la exposicion Historia de la Fotografia en España presentada en el Circulo de Bellas Artes de Madrid. Lo cierto es que mi propósito fue sencillo, ir a ver, a descubrir, a emocionarse. La fotografía en su vertiente mas popular es la pura representacion de lo real, sin mayor propósito que mostrarnos la realidad, sin necesidad de interpretar. Fotografía y verdad es una asociación de conceptos evidente, aunque, por otra parte, es otra de las capacidades de comunicacion del propio medio, que no la única.
Nos reunimos el grupo y tras una breve presentación inspirada en algunos artículos acerca de ella, les propuse experimentar, incluyéndome yo mismo claro está, y establecer un diálogo con las imágenes. Con aquellas que les llamaran, con aquellas que ellos creyesen que necesitaban ser miradas con mayor atención. Mi discurso no sería tal porque mi propuesta era para que ellos se emocionaran con las imagenes y no por lo que yo pudiera decir. Las fotografías hablan por sí solas, no hay lugar a la interpretación: son momentos de la realidad la mayoría, son espacios en los que podemos internarnos por unos segundos o minutos, un re-conocimento humano.
Lo más significativo fue saber que la mayoría de los alumnos verdaderamente se sintieron emocionados con, tan solo, la visión de varias de las casi 500 imágenes que pudimos ver. Ese fue el éxito: descubrir juntos la magia de las imágenes, vivir por unos instantes lo que sucedía en las imágenes que contemplabamos.

Personalmente, y sin ánimo de hacer ninguna crítica, la colección completa me pareció irregular en calidad ademas de incompleta, sin embargo el hecho de disfrutar con una docena de imágenes resultó muy emocionante y me dí por satisfecho. Podeis leer una afilada crítica en elcultural.es.